信息技术与探究式物理教学的整合

第027期

科:高中物理

人:陈卫东 李 平 晏文哲
饶建刚

直播时间:2016-11-17 9:30

教研单位:湖北省孝感市教育科学
研究院

简介:

信息技术能更高效地构筑探究式物理课堂。利用信息技术手段优化实验方案、数据处理方式,利用网络资源搜集整理相关知识、展示自主学习成果、实现学习的过程性评价。通过生生、师生、人机互动提高物理教学效果。

  • 陈卫东湖北省孝感市应城市第一高级中学物理教师,中学特级教师

    简介:湖北省孝感市骨干教师,湖北省物理学科优秀教师。在《物理教师》《物理教学》等国家级和省级刊物发表文章100多篇。

     
  • 李 平湖北省孝感一中物理教师,中学高级教师

    简介:湖北省孝感市骨干教师,区级专业技术拔尖人才。获高中物理教学改革创新大赛省一等奖,有多件课件获奖,主编多部教辅,发表多篇论文。

     
  • 晏文哲湖北省孝感市孝南高级中学物理老师,中学一级教师

    简介:工学硕士,2013年获湖北省高中物理优质课竞赛一等奖,执教的《牛顿第三定律》被评为2014-2015年度全国"一师一优课 一课一名师"活动部级优课。

     
  • 饶建刚湖北省孝感高级中学物理教师,中学一级教师

    简介:湖北省孝感市物理课程改革指导小组成员。多次获得省市优质课一等奖,对课堂创新教学有自己的见解,工作以来,多次获得"十佳教师""优秀班主任""先进教育工作者"等称号。

     
 

 

直播素材

提问和点评

饶建刚:我们就信息技术与探究式物理教学的整合这一话题进行了讨论,现场的在座的各位老师有没有什么疑问需要与我们专家进行分享的?有请这位老师。

问题一:

现场观众提问:大家好,我是孝感一中的马老师,我发现信息技术其实是把双刃剑,网络和智能设备的普及使硬件条件越来越好,但是我的学生拿手机玩游戏的多,搞学习的少,诸位老师我应该怎么办?

陈卫东:学生进行信息化学习是一个大趋势,因暑假等情况,学生不一定总在学校,学生可以通过信息化来进行学习。例如我们湖北有一所中学就有一个空中课堂,这个空中课堂可以让学生在家里解决很多问题。只要学生有老师预先布置的明确的作业,或者说有个明确的要完成的目标,家长监督孩子,不要让他放任自流;其次,信息分析的能力的培养,我们要达到的目的就是让学生在家里能够自主学习,让学习过程细化、简单化,在学习过程中培养学生的能力。

晏文哲:我也说说我的想法吧,我记得前苏联有一个非常著名的教育理论家叫苏霍姆尼斯基,他说过,教育和教学的艺术和技巧就在于发挥每位学生的力量还有可能性,让他们在脑力劳动中取得成功的喜悦。我想学生之所以沉迷于手机是因为手机游戏好玩、有趣。其实我们的物理现象也是丰富多彩的,而物理的逻辑推理,还有它的理论分析也是十分有趣